Претражи овај блог

уторак, 31. март 2020.

СЕДМИ РАЗРЕД: "Прича о кмету Симану", Иво Андрић

       Присетимо се свега што о Андрићу знате и његових дела које смо читали у млађим разредима. Оно што прво помислите је сигурно то да је Андрић наш једини нобеловац и да је његов чувени роман "На Дрини ћуприја", роман о једном мосту и о једном граду - Вишеграду, месту у којем је писац провео детињство. Сећате се и текста из петог разреда "Мостови" у ком аутор описује дрвене, камене и железне мостове у разним земљама света. Па онда приповетке "Аска и вук" из шестог разреда о игри овчице Аске за живот.
        Данас је пред нама приповетка о једном времену, давно прошлом, када је Босна била под влашћи Аустроугарске  и када је главни лик ове приповетке мислио да је дошло ново време и да он има већа права него што је за време турске власти имао.                                                        Књижевни род:
Књижевна врста: 
Тема: Кмет Симан се свети за 400 година робовања под Турцима и не даје аги његов део.                           

Место и време радње: Босна и Херцеговина је од 1878. под аустријском влашћу. Власт се променила, али однос господар – слуга остаје исти.                                                                                                                                     Тематске целине – композициона анализа:                                                                                                                                              
 *Увод – Ибрага се пажљиво распитао да ли има право да узме свој део шљива, јер више није у турској царевини, већ у Аустроугарској. И даље несигуран,  одлази у воћњак. Тамо га чека Симан, лежећи, са рукама под главом и већ својим ставом казује свој став и исказује непоштовање аги, наговештавајући сукоб.                                              *Заплет– прикривен сукоб аге и Симана исказан кроз њихова размишљања. Слика воћњака у јесен симбол је богатства и права за које се Симан бори. Андрић прати ток мисли Ибраге и истиче његов бес и повређен понос, који ага  успешно сакрива, јер је и даље заплашен и несигуран несрећним временима. По први пут Симан не устаје пред њим, није савијен и понизан, а Ага не може да поверује колики је кмет када се исправи у устане. Повијеност и понизност представљају статус кмета, а усправан став и подигнута глава понос и достојанство човека. Одмеравају се и говоре мало, сваки у својем роју мисли.                             
 *Врхунац или кулминација – отворен сукоб Ибраге и Симана у којем Симан говори о свом праву и људској и божјој правди у име хиљада и каже “НЕ”. Симан говори у име свих кметова, говори у имениза покољења, говори у име свих потлачених на овоме свету и толика га снага просто надјачава. „ одговара оштрим и кратким не, у којем оно е пуца и жеже као пламени бич-„. Тешко је веровати да толико огорчења и победничког кликтања може стати у један једини слог“. Окреће се на све четири стране света, окреће се пут бога. Цео свет, бог, морају чути о неправди. и то што први пут може да проговори о неправди драже му је него цело имање. Дијалози су кратки и само покрећу нове лавине размишљања.                                                                                             * Перипетија  Ага се понижава и тражи да набере мало шљива, већа му је срамота да се врати      празних руку, али Симан не да.                      *Расплет – Ибрага се враћа празних руку, једва чекајући да прође утрину, а Симан жали што је још толико неизречених речи остало у њему, а није их никоме никада рекао.
Ликови: Симан је кмет чији су преци такође радили за друге. Никада није био слободан и схвата да је то део вековне неправде. Не жели да прихвати да је он и даље кмет. Не схвата да се уређени друштвени односи не мењају тако лако. Он своје не казује у име свих 400 година колико робује под Турцима и за све своје претке он сада први пут говори слободно.                                                               Порука: Власт је увек иста. На свету нема правде. Господар је увек господар.




ОСМИ РАЗРЕД:"Писма из Италије", Љубомир Ненадовић

       Ових дана стижу нам разне вести, углавном лоше, из ове нама врло блиске земље. Италија нам није само географски близу, већ нас за њу вежу и сличност у менталитету и темпераменту људи, хуманост и помоћ њених војника који су, као припадници КФОР-а, помагали нашем становништву и штитили наше светиње на Косову и Метохији. 
        У Италији живи и ради пуно људи из наше земље, а некада су је посећивали наши уметници и писци како би видели или проучавали њене природне и културне знаменитости. После путовања, утиске бележе и деле је са својим читаоцима. Једно такво дело је данас пред вама. То је путопис у виду писама, а аутор нам шаље изузетно важну поруку.
          Прочитајте или саслушајте текст,  па забележите наслов,име писца, тему одломка, ликове и поруке дела. Напишите шта је то путопис и ко је све писао путописе.Пронађите на интернету ко је био Љубомир Ненадовић и у каквом сродству је био са Алексом и Матејом Ненадовићем.

ПЕТИ РАЗРЕД: Непроменљиве речи, предлози

Познато вам је да постоји 10 врста речи и да имамо
5 врста променљивих речи( именице, заменице, придеви, неки бројеви и глаголи) и
5 врста непроменљивих речи(прилози, предлози, везници, речце и узвици).

Променљиве речи можемо поделити на оне које зовемо именске речи и које се мењају по падежима и глаголе који се мењају по лицима, или имају различит род и број, глаголски вид и глаголски род.
Непроменљиве речи имају један једини облик. Изузетак су прилози за начин који имају компарацију као придеви.
Од свих непроменљивих речи нама су најпознатији ПРЕДЛОЗИ. Сећате се да смо о предлозима говорили када смо учили промену именских речи по падежима. Тада смо рекли да се предлози не користе само уз номинатив и вокатив.

Уочите предлоге у наредним реченицама:

1. Од Гардиноваца до Ковиља често су ишли бициклима.
2. На путу ка манастиру видели су фазана.
3. У Ковиљ су стигли предвече и јавили се другарима.
4. Са Валентином и Николом су отишли на шлајз.
5. О свом излету свима су причали по повратку из Ковиља.


Ако ниси сигуран да ли си добро подвукао ове непроменљиве речи, ево помоћи:

1. Од Гардиноваца до Ковиља често су ишли бициклима.
2. На путу ка манастиру видели су фазана.
3. У Ковиљ су стигли предвече и јавили се другарима.
4. Са Валентином и Николом су отишли на шлајз.
5. О свом излету свима су причали по повратку из Ковиља.

Прочитајте лекцију из уџбеника и запишите најважније, што краће.
Ваш задатак за среду је да напишете један виц и да у њему подвучете предлоге.

понедељак, 30. март 2020.

ШЕСТИ РАЗРЕД: Независне предикатске реченице

Ову лекцију имате у уџбенику на 136. страни. Прочитајте уводни текст и разговор о тексту, па одговорите на захтеве (138-141) и урадите вежбе на 141-142. страни.  У свеску препишите само табелу која је на крају лекције (142.стр). Знам да је пуно, али је рок до среде увече. 
А у среду је као што знате, 1. април, па можете слати и вицеве. Мој избор:

Наставница објашњава глаголски вид и проверава да ли су је ђаци разумели. Упита Перицу:
- Перице, какав је глагол кашљати?
- Заразан, наставнице!
KARIKATUROM PROTIV KORONAVIRUSA: Nikola Dragaš nacrtao karikature ...
Ово нам  сада, нажалост, није тако смешно, али кад прође пандемија, опет ћемо се смејати истим фазонима и форама!

СЕДМИ РАЗРЕД: "Ропство Јанковић Стојана"

Ропство Јанковић Стојана“ је српска народна песма која говори о ропству и љубави Стојана Јанковића. Песма се заснива на стварним историјским подацима. Историјски основ песме је несумњив, а приказ  догађаја је веран, само је трајање робовања у песми преувеличано.  Једино спорно је име Стојановог друга у ропству. По мишљењу Вука Караџића, то није могао бити Илија Смиљанић јер је он био, као старији, друг у војевању Стојановог оца Јанка. Могуће је да је народна песма извршила  једну од тако честих замена личности, па је уместо Илије Миљковића ставила другу личност - Илију Смиљанића. Било како било, пред вама је једна од најлепших наших епских песама коју можемо поредити са Хомеровом "Одисејом".


Песма говори о једном догађају из живота ускочког старешине и сердара Стојана Јанковића. Она прво подсећа на догађаје који су се десили пре много година, када су Стојан Јанковић и Илија Смиљанић заробљени и одведени у Истамбул, где пошто промене веру,добијају сву пажњу султана  да би му остали верни и у његовој служби. Они ипак доносе одлуку да се дочепају кључева, узму благо и коње и побегну. Остварили су замисао, стигли до Котара и растали се. Стојан прво одлази да обиђе виноград и ту затиче мајку како тугује. Не представља јој се, а она га скрхана болом не препозна. Сазнаје да му се љуба преудаје и  одлази у своје дворе. Сватови су га лепо примили, а он им пева песму о „тици ластавици“ и „сив-зелен соколу“. (АЛЕГОРИЈА) Љуба је схватила смисао песме, која је изречена у метафори. Одмах јури код заове и саопштава јој да се Стојан вратио. Сусрет брата и сестре је дирљив. У песми се безгранична радост брзо смењује неочекиваном трагиком. Када се мајка увече врати из винограда и сазна да јој је син жив и да се вратио, умире од изненадне радости и превелике среће.
Прво што се запажа при читању песме, јесте несклад између наслова песме и њеног садржаја. Наслов „Ропство Јанковић Стојана“ обећава детаљан опис робовања главног јунака. Очекивање је изневерено на почетку песме. Након кратког увода о заробљавању двојице ускока, долази договор о бекству и бекство. Прича даље није везана за робовање, него за последице робовања. Наслов само указује на узроке, а средиште песме чини одисејски мотив обрађен на оригиналан начин. У песми се стално смењују позитивна (радост) и негативна осећања (тугаболпатња). Ово није песма о јуначким борбама, већ је песма о породичној љубави и топлини, породичном страдању, породичним радостима и тугама. Зато се ова песма може сврстати у баладе. У лик Стојана Јанковића и причу о њему уткан је одисејски мотив — „муж на свадби своје жене“. Овај мотив  подстиче емотивни набој, доприноси карактеризацији главног јунака, али и Стојанове љубе. Народни песник потпуно запоставља портрет главног јунака. Жели да истакне Стојанове људске и витешке квалитете, јер је то и тежиште песме.
Цела песма се заснива на контрасту емоција, стално се смењују туга и радост, несрећа и срећа. Када то смењивање буде нагло, настаје лом у души и смрт.

Твој задатак:
Када прочиташ и салушаш песму, запиши основно:
                                                  
                                               Наслов песме
Књижевни род:
Књижевна врста:
Место и време радње:
Тема: 
Мотиви:
Ликови:
Порука:
Стилске фигуре( са примерима)



СЕДМИ РАЗРЕД:" Иво Сенковић и ага од Рибника"

"Иво Сенковић и ага од Рибника" је  народна епска песма о ускоцима. Да ли знаш ко су били ускоци? Пронађи на интернету историјске чињенице о њима, затим прочитај пажљиво песму слушајући њен звучни запис. 


Ево и малог подсетника: 
У песми млади Иво Сенковић на мегдану спасава углед и част ускочке породице. Главни ликови су: стари Ђурађ Сенковић, његов син, још дете, Иво Сенковић, ага од Рибника који оличава туђинску власт.
Ага од Рибника, искусни ратник и мегданџија, позива остарелог Ђурђа Сенковића на мегдан, постављајући му понижавајуће услове: ако не изађе на мегдан, да му „преде гаће и кошуље“, што је у природи посла женска работа. Немоћан да крене у борбу, и одбрани част, а суочен са понижењем, Ђурађ Сенковић плаче. Шеснаестогодишњи син, Иво Сенковић, хоће да замени оца на мегдану, иако није вешт, нити зна за искушења на мегдану. Љубав према оцу и одсуство страха два су разлога што се одлучио на ову авантуру. Стари Ђурађ га суочава са опасностима које га тамо очекују. Хтео би да га отрезни од младалачког заноса; да га поколеба. Дочарава му слику страшног изгледа аге од Рибника:
  • рухо му је застрашујуће
  • огрнут је рисовином и самуровином
  • прек коња је међедовина
  • копље је кожом од вука опточено
Све је претеће, застрашујуће, од чега се може препасти. За Ива то су, ипак, само кожетине, мртве ствари.
Ђурађ осећа страх јер је Иво премлад, неискусан, неразуман (непромишљен); брзо се занесе, у заносу заборави, што може бити кобно. Видећи да га не може зауставити, помирен са његовом намером да се бори, стари Ђурађ му даје савете како да поступа са коњем, како да се односи према аги од Рибника:

Сусретом између младог Ива и аге од Рибника започиње заплет. Турчин се не плаши младог мегданџије. Он би хтео да га приволи на миран сусрет, да га зароби и за њега тражи откуп. Међутим, у тој намери не успева. Пркосни Иво одбија позив на мир, на предају. Иако је још млад, за њега је то понижавајуће. Понос је изнад свега. У овом изазивању он се понаша као стари мегданџија, у чему следи савет оца:

петак, 27. март 2020.

ПЕТИ РАЗРЕД: "У царству гусара", Михајло Петровић Алас

Истражи о чему пише Михаило Петровић Алас у одломку "У царству гусара"  који ћеш пронаћи у својој читанци. Пажљиво прочитај текст и размисли: зашто скандинавски морнар бежи када му помену повратак у цивилизацију?

Испричај шта ти је било најзанимљивије у одломку из књиге Михаила
Петровића Аласа.
* Шта смо ново сазнали о Дефоовом роману? Како разумеш причу о
плагијату?
* Које чињенице Михаило Петровић Алас открива о Робинсону?
* Које године наш научник пише књигу из које смо прочитали одломак? На
основу чега то можемо да закључимо?
* Објасни како разумеш понашање Скандинавца, о коме се говори на крају.

ТВОЈ ЗАДАТАК: 
Замисли једно своје путовање бродом. Опиши брод, путнике, циљ путовања и
места на којима брод пристаје. Измисли неку авантуру о изненадном заустављању брода на обали неког ненасељеног острва и покушај да прикажеш како се путници у тим околностима сналазе.
Напиши састав на тему:Моја велика пустоловина.

Ако желиш, нацртај стрип о свом путовању.

ШЕСТИ РАЗРЕД: "Смрт Мајке Југовића"

Мајка Југовића одлази на Косово, после Косовског боја, као и српска девојка из претходне песме, и, затиче мртва тела својих 9 синова и  мужа Југа Богдана. Кроз целу песму бол Мајке градацијски расте и кулминира њеном смрћу на крају песме.У песми је снажним емоцијама опевана материнска бол без суза, која у једном тренутку прелази у бригу за синовњљевог коња, Дамјановог Зеленка, који и сам тугује за изгубљеним господаром. Гаврани, птице злослутнице, долећу са крвавог бојишта и бацају мајци у крило истргнуту руку сина Дамјана. Руку, по венчаноj бурми, препознаје љуба Дамјанова, те у Мајци буди сећање на детињство сина и бол од кога Мајка Југовића умире.
"Смрт Мајке Југовића" једна је од најлепших српских епских балада. У односу на друге епске песме, она је кратка, али веома богата сарежајем. Пажљиво прочитај песму и разговор о делу па запиши основне чињенице, онако како смо то на часовима обраде књижевног дела већ радили.       
Ево малог подсетника:                               Наслов песме
Књижевни род:                                                                                                                                                              Књижевна врста:                                                                                                                                                                      Тема:                                                                                                                                                                                                Мотиви:                                                                                                                                                                           Ликови:                                                                                                                                                                               КОМПОЗИЦИЈА ПЕСМЕ                                                                                                                                                 Песму можемо је поделити на неколико целина. То су:                                                                            1.Мајчино обраћање Богу да јој омогући "да одлети на Косово равно", ХИПЕРБОЛА                               2.Њено суочавање са ужасним призором, јер најмилије своје налази мртве,                                              3.Одвођење  коња, соколова и лавова, узимање бојне опреме, Мајчин сусрет са снахама,                      4.Ноћ када коњи, соколови и лавови постају узнемирени                                                                                         5.Долазак  злослутних птица које бацају у мајчино крило Дамјанову руку,                                                       6. Мајчин разговор са снахом,а потом и са синовљевом руком                                                                          
 7.Смрт поносне мајке.                                                                                                                                                        Порука:
Све целине су тако естетски повезане да су  осећања мајчине туге кулминирала у тужној исповести (тужбалици) на самом крају. Ти елементи дати су као ГРАДАЦИЈА =низ слика које појачавају основно осећање -  БОЛ Мајке за изгубљеним синовима и мужем. Као да је кап прелила чашу, тако на њу делује присуство  Дамјанове руке којој се обраћа МЕТАФОРОМ:"Моја руко. зелена јабуко!" 

  1. Домаћи задатак (за понедељак) је састав на једну од тема:                                                                1.Улога женских ликова у песмама о Косовском боју                                                            2.Јунаштво косовских јунака                                                                                                      3. Лик Мајке Југовића

ШЕСТИ РАЗРЕД :Књижевност – епика: "Косовка Девојка"


Песма говори о времену непосредно након Косовске битке када српска девојка одлази на бојно поље да пронађе и помогне српским јунацима  Милошу Обилићу, Топлици Милану и Косанчић Ивану. Понела је вино и хладну воду надајући се да ће наћи неког јунака у животу коме би помогла да се опорави, али само затиче Орловића Павла који је био тешко рањен. Косовка Девојка му се јада и исповеда, а Орловић Павле јој говори детаље погибије српске војске на Косову Пољу. Схватила је да на бојном пољу нема живих очева, браће, мужева, девера српских жена и девојака, Косовка Девојка очајна одлази.

Записујемо:                             Косовка Девојка
Књижевни род: Епика
Књижевна врста: Епска народна песма старијих времена
Тема:Девојка обилази стратиште након битке и схвата потресну истину о погибији најбољих јунака, као и о тешком положају жена након њиховог страдања.

Прстенаста композиција 
Композиционе целине:
1.Косовка Девојка је дошла на Косово и "преврће по крви јунаке"; 
2.Сусрет и разговор за Павлом Орловићем; 
3.Исповест Косовке Девојке = РЕТРОСПЕКТИВНО ПРИПОВЕДАЊЕ
4.Косовка Девојка изговара тужбалицу.

Главни јунаци 
Косовка Девојка – епска јунакиња која је млада, племенита, нежна, њено бело лице указује на њену честитост и она је симбол свих жена у Србији.
Павле Орловић – епски јунак, једини преживели, рањен на Косову, говори Косовки Девојци детаље битке.
Споредни јунаци :Косанчић Иван, Топлица Милан (епски јунаци) и Милош Обилић (историјска личност) су представљени као красни јунаци, богатог изгледа, сваки је даровао Косовку Девојку пре битке.
СТИЛСКЕ ФИГУРЕ:
Народни приповедач користи
Епитетеголема невоља, леб бијели 
Метафору: 
"Јао јадна, уде ти сам среће,
 Да се, јадна, за зелен бор ватим,
 И он би се зелен осушио."
 • Словенску антитезу:
"Сестро драга, Косовко Девојко,
 која ти је голема невоља,
те преврћеш по крви јунаке?         
Кога тражиш по разбоју млада?   ❓
Или брата, или братучеда?
 Ал’ по греку стара родитеља?"
Проговара Косовка Девојка:
"Драги брато, делијо незнана,
Ја од рода никога не тражим:        -
 Нити брата, нити братучеда,
 Ни по греку стара родитеља... "
 • Хиперболу:
 "Онде ј’ пала крвца од јунака,
   та доборме коњу до стремена,
   до стремена и до узенђија"


среда, 25. март 2020.

ШЕСТИ РАЗРЕД: Књижевност – епика: "Цар Лазар и царица Милица"

        Песме косовског тематског круга убрајају се у најлепша остварења српске народне поезије. У њиховом тематском средишту је Косовска битка, која се одиграла 1389. године на пољу Косову. Кроз поступке и подвиге кнеза Лазара, Милоша Обилића, Југовића и Вука Бранковића настајала је легенда, која је надживела историјско време. Открићеш шта значи одлучност да се брани отаџбина, свесна жртва и мученичка смрт, јуначки подвиг, али и издаја која се не прашта. Када прочиташ песму одговори усмено на следеће питања:

*Узнемирена, брижна и уплашена, царица Милица обраћа се цару Лазару за вечером уочи Косовског боја. Шта га моли? 
* Српска војска креће у бој. Јунаци се препознају по одећи, оружју и држању. Како изгледа Бошко Југовић? Сестра му каже да је цар дозволио да остане са њом на двору. Бошко то одлучно одбија. Којим речима? Шта ти стихови изражавају? За шта се боре косовски јунаци? 
* Ниједан од браће Југовића није желео да остане са сестром. Сви одлазе у бој. 
То чине: 
а) из страха од кнежеве клетве; 
б) у жељи да се прославе;
 в) из осећања дубоке оданости према својој земљи; 
г) јер им није много стало до сестриних осећања;
 д) да не испадну кукавице?
* Зашто баш тако тумачиш њихов поступак? Шта ти говоре Лазареве сузе када угледа Милицу онесвешћену од туге? Цар Лазар наређује слуги Голубану да остане са царицом на двору. Да ли је слуга послушао цареву наредбу? Шта на основу тога можеш да закључиш? 
*Ко је све учествовао у Косовској бици, који слојеви друштва? Којом симболичном сликом народни певач најављује лоше вести за царицу Милицу? 
*Она од слуге Милутина сазнаје шта се догодило на Косову. О чему сведочи Милутинов изглед? Које јунаке помиње? 
*Зашто је Бошко Југовић остао последњи у боју, чврсто држећи у руци барјак? 
*Којом стилском фигуром народни певач сликовито описује његову неустрашивост? *Ко је својим поступком завредео благосиљање, а ко осуду и проклињање у народној традицији?

                                                         Историја и мит 

Југ Богдан и девет Југовића – симболи херојског отпора српске војске у Косовској бици, измишљени су ликови.
Милош Обилић – један од највећих српских јунака у нашим народним песмама. О његовом пореклу се мало зна, али је сигурно да није био великаш, него нижи властелин. У народним песмама се помиње и као зет кнеза Лазара, што није тачно. Вук Бранковић га је оклеветао да је издајник. Милош се пред свима зарекао да ће убити турског султана Мурата у Косовском боју. Према народном предању Милош је то и учинио, али је у истом боју и сам погубљен.
 Вук Бранковић – један од најмоћнијих српских владара и феудалаца у XIV веку и господар косовске области (градова Приштине, Вучитрна и Звечана). После Маричке битке од Мрњавчевића је преузео Охрид и Призрен. Био је ожењен Маром, кћерком кнеза Лазара. Бајазит га је 1395. године затворио у тамницу у Пловдиву јер се прибојавао да Вук жели да се осамостали. Његове земље поклонио је кнегињи Милици и њеном сину Стефану. Претпоставља се да је Вук и умро у тамници 1398. године. У народној епској песми Вук Бранковић је опеван као издајник. Међутим, то није тачно. Он се са својом војском борио на Косову, али је један од ретких великаша који је преживео битку. Желео је да после Лазареве погибије преузме власт у Србији. Кнегиња Милица се томе одлучно успротивила. Можда у тој његовој прекомерној жељи за влашћу треба тражити узроке нетрпељивости народа према њему.
Забележи у свесци:                     
                                                                  Наслов песме

Књижевни род:
Књижевна врста: 
Тема:
Ликови:
Порука:
Стилске  фигуре:

ПЕТИ РАЗРЕД: "Робинсон Крусо" Данијела Дефоа

 Да сад проверимо колико си пажљиво читао/читала роман. Усмено одговори на следећа питања:

1. Које године је рођен Робинсон Крусо?
 2. Када је Робинсон Крусо почео да пише дневник?
3. Да ли је Робинсон Крусо био на броду када је дошло до бродолома?
 4. Колико је година Робинсон Крусо провео са Петком?
5. Са ким се Робинсон Крусо дружио на острву?
6. Шта је Робинсон Крусо најчешће јео на острву?
7. Зашто је Робинсон Петку дао баш то име?
8. Да ли је било преживелих на броду након бродолома?
9. Како Петко показује захвалност Робинсону Крусоу?
10. Колико је чамаца, људи (људождера) и заробљеника стигло на острво?
11. Откуд Робинсону баш такво име и презиме?
12. Како се зове место рођења Робинсона Крусоа?
13. Шта је Робинсон Крусо био по националности?
14. Како је Робинсон Крусо назвао пусто острво на коме се нашао?
 15. Којој људској раси је припадао Петко?
16. Колико је Робинсон Крусо имао браће?
17. Када се први пут укрцао Робинсон Крусо на неки брод и у ком месту се то десило?
18. После другог напада гусара, у коју земљу и луку су одвели Робинсона Крусоа?
19. Ком сталежу су припадали родитељи Робинсона Крусоа?
20. По повратку у Енглеску, у Јокшир, кога од породице Робинсон Крусо проналази живе?
21. Чиме је Робинсон Крусо плашио птице да му не би јеле усеве?
22. Које животиње и колико њих је Робинсон Крусо припитомио?
23. Шта се десило са браћом Робинсона Крусоа?
24. Са ким је Робинсон Крусо у почетку проводио време на пустом острву?
25. Колико је тачно Робинсон Крусо провео времена на пустом острву?
 26. У којој држави је Робинсон Крусо купио плантажу и шта је гајио на њој?
27. Колико година Робинсон Крусо није био у Енглеској?
28. Од тринаест дана проведених на копну, колико је пута Робинсон Крусо одлазио на брод по ствари?
29. Према дневнику Робинсона Крусоа, ког је датума направио ашов и од ког дрвета?
30. Када је Робинсон Крусо побегао од Мавара, шта је дао црнцима у замену за храну и воду?
31.Ком сталежу су припадали родитељи Робинсона Крусоа?
Ако не знаш одговоре на више од 15 питања, то значи да треба да читаш пажљивије. Можеш да се вратиш тексту поново и пронађеш одговоре. Потребно је стрпљење и пуна пажња.

А сад мала помоћ:

                                           РОБИНЗОН Kрусо - Данијел Дефо
Књижевни род:Епика
Књижевна врста:Авантуристички роман
(Авантуристички роман  је  прозно дело у коме писац описује авантуре и необичне доживљаје својих ликова.)
Тема:Борба човека са природом и са самим собом у циљу преживљавања
Главни ликови:Робинзон, Петко
Место радње:Робинзонов живот на пустом тропском острву у Атланском океану.
Облици изражавања :
- описивање или дескрипција (ентеријер, екстеријер, пејзаж, портрет)
-приповедање (у првом лицу) (хронолошко)
-дијалог  

Поруке:
*Често не видимо право стање и не ценимо вредност онога што имамо, све док га не изгубимо.
*Једини пут опстанка у животу јесте издржљивост у муци и постојаност у  нади.
*Ма колико тешка била ситуација у којој се налази, човек треба да буде упоран и истрајан у тражењу излаза.


ОСМИ РАЗРЕД: Збирка приповедака "Деца", Иво Андрић


        Андрић у  приповеци "Деца",говорећи о ужасу и патњи после једног сукоба, или како бисмо  данас рекли "вршњачког насиља" чији је учесник наратор био, каже:"Мали људи, које ми зовемо деца, имају своје велике болове и дуге патње, које после као мудри и одрасли људи заборављају."   

Да ли је одиста наратор све заборавио просудите сами. 

Приповетку нажалост нисам нашла у аудио-облику па је морате прочитати сами из читанке. Запишите најважније. 

Ова збирка Андрићевих прича заслужује да је прочитате целу. Ево још неких приповедака у аудио облику. Када саслушате приповетке, напишите састав на тему:
 У свету Андрићевих јунака
Изаберите лик који је на вас оставио најснажнији утисак и покушајте да његове страхове, дилеме и проблеме сагледате из свог угла.

уторак, 24. март 2020.

ОСМИ РАЗРЕД: "Мост на Жепи", Иво Андрић


Данас ћемо се подсетити дела нашег нобеловца која смо читали: у петом разреду "Мостове", у шестом приповетку "Аска и вук", а у седмом "Причу о кмету Симану". Дело које данас тумачимо је приповетка "Мост на Жепи". Саслушајте је пратећи истовремено текст у својим читанкама.
Затим саслушајте и предавање:
Запишите у свесци основне елементе анализе.

СЕДМИ РАЗРЕД:"Хајдук Станко", Јанко Веселиновић



Прочитали смо песме хајдучког тематског круга, подсетили се особина хајдука, као и имена најпознатијих из тих редова.У овом одломку упознаћете младића Станка који због части жели да постане хајдук.
Да бисте боље разумели одломак који следи , ево неколико реченица о самом роману.

Радња романа се дешава у селу Црна Бара у Мачви пред Први српски устанак. У то време су људи живели сложно и поштовали су се. Два момка, Станко и Лазар, били су најбољи другови. Млади, успешни, цењени, из поштованих породица. И све је било лепо док се нису заљубили у исту девојку, а са том љубављу, дошло је до прекида њиховог пријатељства. Док једноме не смркне, другом не сване. Тако је њихову свађу искористио Турчин Крушка, старешина села, како би завадио цело село. Уз Маринкову помоћ оптужио је Станка да је украо Лазаревом оцу новац. Станко је повређен и одлази у хајдуке.

*ПРОЧИТАЈ ОДЛОМАК  из ЧИТАНКЕ.

ПИТАЊА О КОЈИМА ТРЕБА ДА РАЗМИСЛИШ И УСМЕНО ОДГОВОРИШ:

♦ Зашто је Станко одлучио да оде у хајдуке? Ко га је повредио и приморао да се одрекне родитељске куће и мирног живота у Црној Бари?
♦ Шта је Станко знао о хајдуцима пре него што им се придружио? Шта ти из историје и народних песама знаш о њима? Како су хајдуци живели? Којих неписаних правила су морали да се придржавају?
♦ На путу до одредишта хајдук Станко је обузет разним мислима. О чему размишља? Како замишља да се освети Лазару, Крушки и Маринку? Зашто би волео да постане харамбаша?
 ♦ Ко је Станка пренуо из размишљања? Како је Станко доживео харамбашу? Прочитај поново део текста у којем је приказан харамбашин портрет. Да ли су га збунила харамбашина питања и примедбе? Шта је Станко морао да покаже и докаже хајдуцима? Шта је хајдуке задивило – Станкова снага, одлучност или његове вештине?
 ♦ Ко је посебно неповерљив према Станковим способностима? Опиши хајдука Заврзана. Заврзан је други назив за неспретног човека, клипана. Да ли је хајдук Заврзан такав човек?


ИСТОРИЈСКИ РОМАН -Историјски роман је дуже епско дело у коме се описују значајни догађаји или личности из прошлости једног народа. Овај тип романа заснива се на уметничкој реконструкцији догађаја и судбина личности које су ти догађаји одредили. Историјски роман одликује се богатом акцијом, заплетима и сукобима. Најпознатији историјски романи су: Три мускетара Александра Диме, Богородичина црква у Паризу Виктора Игоа, Quo vadis Хенрика Сјенкјевича, Рат и мир Лава Н. Толстоја, Тихи Дон Михаила Шолохова, Деобе Добрице Ћосића и други.

У свесци запиши основне елементе анализе:
                                                       Име писца
                                                      Наслов дела
Књижевни род:
Књижевна врста:
Тема(одломка):
Место радње:
Време радње:
Ликови:
Порука:
Илуструј неку сцену из романа, ако желиш. Следеће недеље ћемо у школи радити писмени задатак, па размислите како бисте описали једног хајдука и његов живот.(Лик из епске песме) Слободна тема ће бити повезана са неком снажним осећањем које сте доживели ( радост, туга, страх, љутња и слично). 
О томе смо већ раније разговарали. За викенд урадите састав и пошаљите да га прегледам.

ШЕСТИ РАЗРЕД:Правопис: Састављено и растављено писање речи; писање имена васионских тела


Драги шестаци,  надам се да стижете са урадите задатке из свих предмета. Жао ми је што сте у ситуацији да их радите најчешће без помоћи и сугестија наставника, али тако је како је.
 "Без муке, нема науке." 

Данашња лекција вам је у уџбенику од 130 до 133.стране. Пажљиво је прочитајте и уочите у којим случајевима најчешће правите грешке, па такве примере препишите у своју свеску.

ПЕТИ РАЗРЕД: "Робинсон Крусо" Данијела Дефоа


Драги петаци, прошла нам је прва недеља рада на даљину. Надам се да сте се прилагодили и да успевате све да урадите. Разредни старешина вам је сигурно објаснио да ћете и на основу рада од куће добијати оцене .Засад пишем +  и -, али ако не будете писали и слали домаће задатке, неће бити добре оцене на крају. Данашњи домаћи вам је постављен на РТС-у 3.

                                          "Робинсон Крусо" Данијела Дефоа

Дневнике читања предали су ми Зоран и Боривој. Погледајте час са РТС-а за 4.разред: Дневник читања. Јасније ће вам бити како да пишете.

понедељак, 23. март 2020.

ОСМИ РАЗРЕД: Језици националних мањина

8.лекција

1.Прочитј лекцију из уџбеника па у свесци запиши имена националних мањина које живе у Србији.
2. Изабери једну од мањина и напиши нешто о култури ове заједнице( 2-3 реченице).
3. Пронађи на интернету фотографије њихових народних ношњи, нацртај их у свеску или опиши својим речима.
4.Сигурно те занима и како говоре. Напиши неке речи на том језику и покрај сваке дај превод на српски.
                                       Срећан рад!Резултат слика за madjarska nosnja slike

ОСМИ РАЗРЕД: Исказивање реченичних чланова зависном реченицом и предлошко-падежном конструкцијом

6.лекција
Послушај лекцију и у свеску запиши најважније.

ОСМИ РАЗРЕД: "Пилипенда", Симо Матавуљ

7.лекција
Кад послушате приповетку и предавање, запишите у свеску основне чињенице према устаљеном начину анализе.

ПЕТИ РАЗРЕД: Глаголи, утврђивање

1. Прецизно одреди глаголе према глаголском виду:
СТАТИ- _________________________
СТАЈАТИ-_________________________
ПРОГОВОРИТИ-_____________________
РЕЋИ-_________________________
2.  Прецизно одреди глаголе према глаголском роду:
НАСМЕЈАТИ СЕ-____________________________
ПОСВАЂАТИ СЕ-_____________________________
ЦРТАТИ-___________________________________
ЛЕЖАТИ-___________________________________
3.  Одреди инфинитивну основу глагола:
пратити-_______________________
наћи-__________________________
плести-________________________
радити-________________________
4. Одреди презентску основу глагола:
певати-____________________________
ронити-____________________________
дићи-______________________________
сести-______________________________
5.  Подвуци глаголе и одреди назив глаголским облицима:
Гледао сам дуго у небеско плаветнило док нисам заспао._______________________________________
Завршићу домаћи чим ручам.__________________________________________


субота, 21. март 2020.

ШЕСТИ РАЗРЕД: Грађење речи, утврђивање

Драга децо, надам се да између осталих обавеза стижете да се посветите и свом српском матерњем језику који вам служи да  у свим областима интересовања постигнете најбоље резултате. Грађење речи је важна лекција јер нас уводи у саму суштину језика, у логику његовог настајања.За задатак који следи биће вам потребна географска карта Србије или мапа коју можете наћи на интернету.

Задатак:1. Пронађи што више назива места(села и градова), планина и река  у чијем имену се крије назив неке БИЉКЕ(то може бити и дрво) или ЖИВОТИЊЕ.Записуј их у две колоне, сликај и пошаљи преко вибера. На пример: Жабаљ, Сомбор, Вишњићево, Липљан...
              2.Урадите задатке из радне свеске (75-77. стр)

ОСМИ РАЗРЕД:Напоредни односи међу зависним реченицама

Kао што постоје напоредни односи између реченичних чланова и између независних реченица, и зависне реченице могу стајати у напоредном односу. Подсетићемо се прво градива из претходног разреда, па одгледајте најпре видео:
Већ смо радили напоредни однос међу независним реченицама. Рекли смо да се он одређује на основу везника и да може бити:
*саставни: и,па, те, ни ,нити
*супротни:а,али,него, већ
*раставни:или 
*закључни; значи, дакле,зарез(у функцији везника)
*искључни: само, сем, осим, једино, тек.
Исте везнике користићемо и у одређивању напоредног односа међу зависним реченицама уз констатацију да зависне реченице могу бити у напоредном:САСТАВНОМ, РАСТАВНОМ И СУПРОТНОМ односу. 
Биће вам јасније када погледате следеће примере.
За домаћи задатак урадите задатке из радне свеске и граматике (109-112)

ОСМИ РАЗРЕД: Утврђивање знања о зависним реченицама

РЕШЕЊА:

1.Милан трчи / чим се пробуди.    -временска,прилошка одредба за време
Срешћемо се /  где се обично срећемо.   –месна,прилошка одредба за место
Посматрам девојку, / која има плаву косу.   –односна,апозитив
Прича се  / да је Марко Краљевић  био велики јунак.   -изрична,објекат
Цар написа  /  што је девојка пожелела.  односна,објекат
Милош одлично игра / јер напорно тренира.     –узрочна,прилошка одредба за узрок
Непрестано је проверавао да ли је вода довољно топла за купање изрична,зависноупитна 
У музеју смо видели Мају, /која је била одушевљена наивним сликарством.
односна,апозитив
Објаснио нам је /  како је настала нафта.  изрична,објекат
Куда год да одем, / добро се осећам.  месна,прилошка одредба за место
Запослио се у месту / где живи.    односна,атрибут
Запослио се тамо /  где живи.   месна,прилошка одредба за место
2.а) Док се човек сам не осрамоти, не може га нико осрамотити.
б) Улазим у варошицу која је на врху брда, разгледам зидове што је опасују.
в) Једном приликом, кад смо се играли жмурке, ми се сакријемо у једно буре.