СЕДМИ РАЗРЕД: Припрема за писмени задатак

  1. При изради писменог задатка треба водити рачуна о композицији дела. Дело треба да садржи: увод, разраду, закључак. Увод и закључак не би требало да буди формални, на пр. Сада ћу вам испричати … у уводу. Одмах крените са причом у уводу, а у закључку није нужно закључивати по моделу: Ја мислим … Закључак може да буде изненађујући, духовит; једна кратка реченица, чак једна реч, питање … Немојте увек шаблонски, на силу, писати закључке. Једноставно,  завршите причу, прекините је.

2. Веома је важно изграђивати стил писања који треба да буде маштовит, са доста описа и стилских фигура. Једноставност је одлика и највећих писаца. Она подразумева кратке реченице, без одуговлачења и претераног улепшавања. Нећете промашити ако пишете природно, као што говорите. При томе мислимо на ред речи, дужину реченице, не и на избор речи.Трудите се да вам ниједна реченица не почиње истом речју, на пример речима „када …“,“онда…“ Не служите се поштапалицама и речима за истицање: заиста, међутим, наравно, такође…

3. Битно је поштовати правописна правила (писање великог слова, писање знакова интерпункције, правилна употреба речце не, ли, састављено и одвојено писање речи...) 

4. При писању треба мисао да буде јасна, а онда ће и реченица бити разумљива. Она треба да буде кратка, исправна и да води ка циљу.У свакодневном опхођењу, речник је оптерећен жаргон-изразима и туђицама. У саставу их треба избегавати, осим ако не служе за осликавање лика. Речи треба бирати, не китити. Дакле, нећете погрешити ако бирате књижевне изразе, домаће речи, неуобичајене, архаичне…

5. Треба водити рачуна о граматичким правилима писања (писање глаголских облика, слагање реченичних чланова...) 

6. Тема писменог задатка ослања се на текстове које смо обрађивали у поретходном периоду. 

7. Уредан задатак и леп рукопис саставни је део рада. Треба писати без жврљања, уколико сте направили грешку, то ставите у заграду.

8. Када завршиш задатак пажљиво га прочитај, као да си ти наставник. Приметићеш сигурно неку грешку, а није касно да је сам иправиш!

КОРАЦИ ПРИ ИЗРАДИ ПЛАНА ЗА КОМПОЗИЦИЈУ САСТАВА

1)        Анализа теме

Пажљиво се удуби у смисао теме и тачно одреди оно што тема захтева. Од карактера теме зависиће облик састава и стил писања. При анализи теме прецизно утврди: а) предмет о коме тема говори (материја теме) и б) смисао у коме треба одговорити на тему (тежиште теме).

Нпр. при обради теме Једно снаћно осећање, предмет теме је туга, стах , радост или неко осећање које сам изабереш, а тежиште (смисао одговора за којим трагаш) је твој доживљај или ситуација у којој си искусио то снаћно осећање.

2)        Прикупљање грађе (избор одговарајућих појединости)

Када знаш о чему ћеш писати, знаш у ком ћеш правцу писати, знаш облик у ком ћеш писати, потребно је да скупиш што више и што бољег материјала за рад. При томе користиш све своје способности:памћење, чула, осећања, мисли, машту. Потребна ти је што дубља духовна концентрација.

3)         Израда плана

Уобичајени план за израду писменог задатка подразумева: увод, разраду и закључак, од чега је разрада главни и најобимнији део сваког задатка.

Поштовати следећа начела:

•      начело јединства (Цео састав, у свим својим деловима треба да одговара на материју и на тежиште теме. )
•      начело прогресије (Мисао треба да стално напредује, да све више приближава коначном и потпуном одговору на тему. Погрешно је и досадно кад се један податак или мисао понавља на различите или сличне начине.)
•      начело равномерности (Свакој мисли у саставу треба да буде посвећено онолико места колико њена важност захтева.)
•                                                                                                              Желим вам успешан рад!

СЕДМИ РАЗРЕД: "Старина Новак и кнез Богосав"

 

Пронађите песму у својим Читанкама и прочитајте је док слушате њен снимак. Размислите о садржају песме, њеним ликовима и у свесци забележите:

Наслов песме 

Књижевни род:

Књижевна врста:

Тема:

Ликови: 

Порука:

СЕДМИ РАЗРЕД: Граматика: Независне предикатске реченице ‒ напоредни односи међу независним реченицама (саставни, раставни, супротни)

 1)Одреди у каквом су напоредном односу независне предикатске реченице у сложеним реченицама које следе:

1. Бака седи крај пећи , плете џемпер и слуша музику.
2. Нисам пао на испиту, већ сам одустао.
3. Или купи алат или остави занат.

2) На основу везника и везничких спојева, закључи о каквом је напоредном односу реч:

1. Главни везник за обележавање овог односа је и, а остали су ни, нити, па, те.
2. Главни везник за обележавање овог односа је раставни везник или, остали су било и воља.     3.Везници за обележавање овог односа су: а, али, већ, него.                                                                                                                                                                                                                                                           

3) Одреди врсту напоредног односа у следећим реченицама тако што ћеш поред  саставног уписати слово С, раставног Р, супротног Су                                                           

1.   Бежао је, падао, бежао...                                                                                                           
2.   Пуно смо вежбали, али смо одустали од такмичења.                                                                            
3.   Узми или остави!                                                                                                                  
4.  "Нити иде Кулин-капетане, нити иде, нити ће ти доћи."

СЕДМИ РАЗРЕД: "Крф, плава гробница", Милош Црњански

 

     Када се српска војска, након пробоја Солунског фронта, победоносно вратила у Србију, брзо се заборавило и добро и зло које је у доба рата снашло, како народ у поробљеној домовини, тако и војнике приликом повлачења преко Албаније и тешког опоравка у Грчкој, Тунису и Француској. То наше "кратко памћење" заиста је једна велика мана коју је тешко исправити, а међу онима који су покушали да заборав спрече, свакако су наши писци. На првом месту Растко Петровић, чија је сестра Надежда (чувена сликарка оних косовских божура које имате као илустрацију у Читанци) умрла радећи у Ваљеву као болничарка, написао је роман "Дан шести" и страдању током преласка војске врлетима Проклетија и то усред зиме. О првим ратним годинама и стадању од тифуса, пише у роману "Време смрти" књижевник Добрица Ћосић, а ми данас читамо одломке из путописа једног од наших најзнаменитијих аутора - Милоша Црњанског. 

Црњански је посетио Крф у јулу  и августу 1925. године и написао неколико репортажа за часопис Време. Касније је од њих настао путопис објављен 1930. године. Путујући на острво, читао је писма  Милутина Бојића која су га инспирисала да осети и пренесе осећај страхоте  младог и прерано страдалог песника.  Прочитајте текст из Читанке и одговорите на питања из свог уџбеника усмено.

У свесци запишите:                            Име писца

                                                             Назив дела

Књижевни род:

Књижевна врста:

О писцу: Укратко,  3-4 реченице (Имате у Читанци)

Тема(одломка):

Мотиви:

Порука:

Путопис је...(Имате у Читанци)

Задатак урадите до петка, 19.3. у 19:00

СЕДМИ РАЗРЕД: Анализа домаћег задатка

      Драги седмаци, знате и сами да смо одложили писмени задатак који је био заказан за данас. Због тога ћете данас урадити састав на тему Недостајали су ми ближњи. Нека вам као инспирација послужи песма коју смо недавно читали "Међу својима", Владислава Петковића Диса. Верујем да се и вама догодило да сте били одвојени од неког члана породице и да вам је тада та особа веома недостајала. Ако то никада нисте доживели, напишите састав на тему Моја породица. Рок за слање рада је среда,17.3. до 19:00.

СЕДМИ РАЗРЕД: "Плава гробница", Милутин Бојић

 Стојте, галије царске! Спутајте крме моћне,

         Газите тихим ходом!

Опело гордо држим у доба језе ноћне

        Над овом светом водом.

Ту на дну, где шкољке сан уморан хвата

И на мртве алге тресетница пада,

Лежи гробље храбрих, лежи брат до брата,

Прометеји наде, апостоли јада.

Зар не осећате како море мили,

Да не руши вечни покој палих чета?

Из дубоког јаза мирни дремеж чили,

А уморним летом зрак месеца шета.

То је храм тајанства и гробница тужна

За огромног мрца, кô наш ум бескрајна,

                                                 Тиха као поноћ врх острвља јужна,                                                  Мрачна као савест хладна и очајна.

Зар не осећате из модрих дубина

Да побожност расте врх вода просута

И ваздухом игра чудна пантомина?

То велика душа покојникā лута.

Стојте, галије царске! На гробљу браће моје

         Зави'те црним трубе.

Стражари у свечаном опело нек отпоје

         Ту, где се вали љубе!

Јер проћи ће многа столећа, кô пена

Што пролази морем и умре без знака,

И доћи ће нова и велика смена,

Да дом сјаја ствара на гомили рака.

Али ово гробље, где је погребена

Огромна и страшна тајна епопеје,

Колевка ће бити бајке за времена,

Где ће дух да тражи своје корифеје.

Сахрањени ту су некадашњи венци

                                         И пролазна радост целог једног рода,                                              Зато гроб тај лежи у таласа сенци

Измеђ' недра земље и небеског свода.

Стојте, галије царске! Буктиње нек утрну,

         Веслање умре хујно,

А кад опело свршим, клизите у ноћ црну

         Побожно и нечујно.

Јер хоћу да влада бескрајна тишина

И да мртви чују хук борбене лаве,

Како врућим кључем крв пенуша њина

У деци што кликћу под окриљем славе.

Јер тамо, далеко, поприште се зари

Овом истом крвљу што овде почива:

Овде изнад оца покој господари,

Тамо изнад сина повесница бива.

Зато хоћу мира, да опело служим

Без речи, без суза и уздаха меких,

Да мирис тамјана и дах праха здружим

Уз тутњаву муклу добоша далеких.

Стојте, галије царске! У име свесне поште

         Клизите тихим ходом!

Опело држим, какво не виде небо јоште

         Над овом светом водом!

Историјска позадина ове песме је време Првог светског рата. Након повлачења из Албаније, српски војници отишли су на острво Видо у граду Крфу. Због бројних болести, исцрпљености и глади огроман број људи је умро. На острву није било довољно места да се сви прописно сахране, па су тела пуштена у море.

Дакле, термин „Плава гробница“ је метафора за део Јонског мора око тог острва.

Док је боравио тамо, песник Милутин Бојић је гледао како се на бродовима одвозе лешеви и спуштају у море уз звуке војничких труба. Он је у овој песми успео да овековечи језиву стварност Плаве гробнице.

Ова песма је родољубива и подсећа на химну. Певa о хероизму, али и трагедији српског народа у једном временском тренутку. Иако је настала 1917.године, док још букти рат - антиратна је.
Испевана је у виду апострофе. Лирски субјекат говори у 1. лицу и држи монолог. Користи се презент, чиме се догађај приближава читаоцима, јер изгледа као да се те слике смењују баш сада. Такође се користи и императив.

Песма има 14 строфа, од којих су све катрени. Десет строфа се састоји од дванаестерачких стихова. У четири строфе користе се четрнаестерац и седмерац. Те строфе су кључне. Оне почињу понављањем полустиха првог стиха („Стојте, галије царске!“), а ову стилску фигуру називамо анафора. To je за вас једна нова стилска фигура. Она се састоји у понављању исте речи или групе речи на почетку стиха.  Те строфе имају и функцију РЕФРЕНА. „Смењују се херојски пркос четрнаестерца и свечани мир и тишина седмерца. Остале строфе служе као допуна, објашњење, илустрација, коментар, образложење онога што је речено у рефренским строфама. То показују почетне речи првих стихова дванаестерачких строфа: „ту“, „зар“, „то“, „јер“, „зато“.“

Рима је укрштена у свим строфама.

Песничка мисао се креће у два нивоа: горњи, херојски ниво који припада сфери живих, и доњи ниво – који припада сфери мртвих, који на уму има дно мора, „свет алги и шкољки“ допуњен „присуством људског гробља“.
Те људе назива „Прометејима наде и апостолима јада“. Тиме се они пореде са Прометејем, који се жртвовао и патио да би људима било боље и донео им ново сазнање. Њихова жртва доноси наду. Пореде се и са апостолима који су ширили хришћанску мисао и често страдали због тога. То упућује на сву несрећу и јад које треба преживети и истрајати у идеји слободе. Ти пали војници су жртве рата које су се надале бољем сутра, бољем животу своје деце.

Смењују се описи мора - дна и површине. Знамо да се опело одвија у току ноћи.
Лирски субјекат звучи као да наређује. Тражи од царских галија да тихо, без таласања прођу поред тог места „свете воде“. Жели да се ода почаст људима који су бачени ту, жели да се не поремети њихов вечни мир. И море је мирно, „да не руши вечни покој палих чета“, као да и оно разуме трагедију народа. Оно је „храм тајанства и гробница тужна“. Називањем мора храмом, постиже се утисак светог места. Над њим се уздиже дух погинулих и непрописно сахрањених, „то велика душа покојника лута“. Она тражи опело, чезне за достојним испраћајем.

Један део песме окренут је будућности, када ће то гробље бити понос, надахнуће за нове приче и подвиге. А они који ту почивају биће пример пожтрвованости . Страдање народа је достојно великих херојских епопеја и као бајка ће се препричавати нараштајима, преносити са колена на колено.

На крају се изражава жеља да „мртви чују хук борбене лаве“, хук њихове деце која се у отаџбини боре за слободу и стварају историју. То сазнање мења лирског субјекта, те он своје опело карактерише као опело „без речи, суза и уздаха меких“. Тада се више над плавом гробницом не осећају само туга и бол, већ и вера у ослобођење.

У свесци запишите:                                     Наслов песме

Име писца

Књижевни род:

Књижевна врста:

Тема:

Мотиви:

Стилске фигуре:

Строфа:

Стих:

Рима:

Порука:

За оне који желе да сазнају више о овом времену, ово је линк до филма Где цвета лимун жут https://www.youtube.com/watch?v=j7MLTvB62Oc&ab_channel=Kosutnjakfilm

Седми разред: Односне реченице

 

Не знам како вам се свидела лекција од јуче, али верујем да ће вам се ова допасти јер помало личи на цртаће. Погледајте, прочитајте исту лекцију у Граматици и запишите најважније. Видимо се ускоро!

Седми разред: Напоредни односи међу реченичним члановима – саставни, раставни и супротни

 

НАПОРЕДНИ однос међу реченичним члановима, означава да су два или више реченичних чланова (субјеката, објеката, прилошких одредби или именских делова предиката) РАВНОПРАВНИ.

Реченични чланови напоредо стоје у:
-САСТАВНОМ,
-РАСТАВНОМ и у 
-СУПРОТНОМ односу.

САСТАВНИ однос напоредних субјеката:
Марко и Сања играју кошарку.
Ни Јелена, ни Миле нису дошли у школу.

САСТАВНИ однос напоредних објеката:
Пеђа је купио лопту и свеску.
Милан није купио ни лопту, ни свеску.

Примери за саставни однос напоредних прилошких одредби:
Гости су седели у соби и на тераси (место).
Пера није дошао у школу ни јуче, ни данас (време).
Марица вози бицикл брзо и спретно (начин).

САСТАВНИ  однос напоредних именских делова предиката:
Сара је лепа и паметна.

ВЕЗНИЦИ за обележавање саставног односа су:
и, ни, нити, те.
 
СУПРОТАН однос напоредних субјеката:
Лопту је купио Стева, а не Марко.

СУПРОТАН однос напоредних објеката:
Мијо је донео књигу, а не свеску.

СУПРОТАН  однос напоредних прилошких одредби:
Гости су седели у соби, а не на тераси (место).
Пера није био у школу јуче, а не данас (време).
Мира пише брзо, али нечитко (начин).

СУПРОТАН однос напоредних именских делова предиката:
Табла је нова, али прљава.

ВЕЗНИЦИ за обележавање саставног односа су: а, али, него, већ...

РАСТАВНИ однос напоредних субјеката:
У школу није дошао Милош или Драган.

РАСТАВНИ однос напоредних објеката:
Мерима је купила свеску или оловку.

РАСТАВНИ однос напоредних прилошких одредби:
Гости су седели у соби или на тераси (место).
Сарин брат је долазио јуче или прекјуче (време).
Миле трчи брзо или споро (начин).

Карактеристичан ВЕЗНИК за раставни однос је  или.

Правопис
Напоредни реченични чланови се не одвајају запетом, изузев саставних везника НИ, НИТИ, ПА, ТЕ кад нешто истичемо.
​Везници за супротан однос А, АЛИ, НЕГО, ВЕЋ - обавезно се одвајају запетом (зарезом).
Међутим, ако између реченичних чланова нема везника, запета је обавезна:

Дан је био леп, сучан, без ветра.
​          (именски делови предиката).

Прочитајте лекцију у Граматици (стр.105-111) и до петка пошаљите. Задатке на 112.стр. урадите за време распуста.

Седми разред: Изричне реченице

      Надам се да ће вам  овако изложено градиво бити јасније него да вам само пишем примере. Зато вам шаљем ову презентацију. Ви пронађите лекцију у својој Граматици, прочитајте је и запишите примере и дефиниције, сликајте и пошаљите преко Вибера. 

 

Седми разред: "После кише", Стеван Раичковић

Присетите се приповедака из збирке "Велико двориште" које смо читали у петом разреду и дитирамба "Хвала сунцу, земљи, трави" коју сте учили у шестом разреду. Размисли о биографији писца, честим променама пребивалишта, напуштању једног и упадању у друго друштво, о његовој усамљености са којом је научио да се избори баш захваљујући природи и чврстој вези коју је са природом успоставио. Отуда његова захвалност сунцу, травама, земљи... Они су га свуда дочекивали са једнаком добродошлицом и даровали му спокој и осећај сигурности. После кише је песма у којој лирски субјект дели са читаоцем свој осећај стабилности, каже му и понавља: Ниси сам, око тебе је читав један свет сићушних створења, птица, биља, камења...  Ако си сада несрећан, после кише доћи ће сунце и угрејаће те, осветлиће твој пут, а ти ћеш наћи неког коме ће се твоје очи смејати. 

Погледај час емитован преко РТС-а, прочитај лекцију у Читанци(стр.227-230), а у свесци запиши:      

                                                             Име писца

                                                          Наслов песме

Књижевни род:

Књижевна врста:

О аутору:

Тема:

Мотиви:

Стилске фигуре:

Порука:

Домаћи задатак са 230. стране уради за време распуста.
 

Седми разред: Зависносложена реченица

 Комуникативна реченица, која се састоји од више предикатских реченица, може бити независносложена (можемо је поделити на две или више независних реченица, а оне могу бити у једном од пет напоредних односа: саставном, раставном, супротном, искључном и закључном) или зависносложена.

Предикатске реченице које не могу да стоје самостално називају се зависне реченице, а комуникативна реченица у чијем је саставу макар једна зависна реченица, назива се зависносложена реченица. На пример:

Ако пожуриш, стићи ћеш на време јер аутобус полази у пола седам.

Наведена комуникативна реченица састоји се од три предикатске реченице и уочаваш предикате у њима. Запитај се која од њих је независна и може да стоји сама за себе. 

Надам се да је твој одговор - средња, то јест она у зеленој боји јер смо могли рећи само: Стићи ћеш на време. 

Ова реченица је у комуникативној реченици главна, а реченица пре и она после ње су зависне јер не могу да стоје самостално.

У зависности од значења све зависне реченице можемо сврстати у : 

1.ИЗРИЧНЕ

2.ОДНОСНЕ

3.МЕСНЕ

4.ВРЕМЕНСКЕ

5.НАЧИНСКЕ(ПОРЕДБЕНЕ)

6.УЗРОЧНЕ

7.УСЛОВНЕ

8.НАМЕРНЕ 

9.ПОСЛЕДИЧНЕ

10.ДОПУСНЕ.

Седми разред: Атрибут у оквиру синтагме

 Сигурна сам да ћете у наведеног реченици лако уочити синтагме. Подвуците их и заокружите главне речи :

 Нашој разредној поклонили смо дивну огрлицу од сребра.

Данас ћемо се позабавити зависним члановима ових синтагми.                                   У синтагми НАШОЈ РАЗРЕДНОЈ, главна реч - разредној - допуњена је придевском заменицом НАШОЈ која је ближе одређује, одговара на питање ЧИЈОЈ  и има службу АТРИБУТА.                                                                                                        Заједно чине именичку синтагму јер је главна реч именица. Повезује их и иста служба у реченици , пошто су у дативу и одговарају на питање КОМЕ, то је- неправи објекат.                                                                                                              Дакле, зависни члан ове синтагме је АТРИБУТ, а пошто је реч НАШОЈ придевска заменица, такав атрибут ћемо назвати ПРИДЕВСКИ АТРИБУТ.

ПРИДЕВСКИ АТРИБУТ  чине придеви, придевске заменице, редни бројеви и основни број један.

Обратимо сада пажњу на другу синтагму: ДИВНУ ОГРЛИЦУ ОД СРЕБРА. Претпостављам да сте одредили главну реч - огрлицу - и да препознајете у ком је она падежу. Пошто одговара на питање: Шта смо поклонили разредној, јасно је да је у акузативу и да има службу ПРАВОГ ОБЈЕКТА. Остали чланови синтагме су АТРИБУТИ. Први атрибут - ДИВНУ - описни је придев и зато је то ПРИДЕВСКИ АТРИБУТ. Други атрибут - ОД СРЕБРА   је именица у генитиву и називамо га ПАДЕЖНИ АТРИБУТ. 

ПАДЕЖНИ АТРИБУТ је именица у неком од зависних падежа и може стајати са или без предлога.

 Ево како то можемо приказати у табели:

Нашој	разредној	поклонили смо	дивну	огрлицу	од сребра
придевски атрибут	главна реч	предикат	придевски атрибут	главна реч	падежни атрибут
именичка синтагма у служби неправог објекта			именичка синтагма у служби правог објекта

Прочитајте лекцију из Граматике( стр.82-84), урадите задатке, а у свесци препишите најважније. 

Седми разред: Глаголска и прилошка синтагма

ПРИЛОШКА СИНТАГМА

Обрати пажњу на подвучене синтагме:

 Мали Принц је необично пажљиво слушао лисицу.

Авијатичар је веома стрпљиво одговарао на питања.

Отишао је далеко од куће.

Какву службу у реченици имају подвучене синтагме?

Мали Принц	је слушао	необично пажљиво	лисицу
субјекат	предикат	ПОН	прави објекат
Именичка синтагма		Прилошка синтагма

Главна реч синтагме НЕОБИЧНО ПАЖЉИВО је ПАЖЉИВО, јер реченица може да гласи: Мали Принц је пажљиво слушао лисицу. И остале две синтагме имају службу прилошке одредбе: ВЕОМА СТРПЉИВО је такође прилошка одредба за начин, а ДАЛЕКО ОД КУЋЕ  је прилошка одредба за место. Одреди главне речи ове две синтагме.

ПРИЛОШКА СИНТАГМА је синтагма у којој је главна реч прилог, а зависни члан најчешће неки други прилог. У реченици врши службу прилошке одредбе.

ОБРАТИ ПАЖЊУ                                                                                                                                   У реченицама:         Ишао је веома споро. Како је ишао?  ПРИЛОШКА СИНТАГМА

                                      Он је веома спор.        Какав је он?    ПРИДЕВСКА СИНТАГМА

ГЛАГОЛСКА СИНТАГМА

Сетите се шта смо рекли учећи о неличним глаголским облицима - они не могу имати службу предиката у реченици. А какву онда улогу имају? И зашто их уопште сада помињемо? Зато што су управо нелични глаголски облици - глаголски прилози и инфинитив - главне речи глаголских синтагми.  Ево примера:

Не окрећићи главу отишао је.    Како је отишао? Служба___________________

Дошавши на Земљу нашао се у Сахари. Када се нашао у Сахари? _____________________

Слушати своје срце није увек лако.  Шта није лако? Служба: субјекат

Надам се да неће бити тешко пронаћи главне речи подвучених синтагми и одредити њихову службу у реченици. Запажамо да синтагма: слушати своје срце унутар себе садржи ужу именичку синтагму: своје срце.

ГЛАГОЛСКА СИНТАГМА је она синтагма у којој је главна реч глагол у неличном глаголском облику ( инфинитив, глаголски прилог садашњи или глаголски прилог прошли). Ако је главна реч синтагме ГПС или ГПП, служба синтагме може бити ПОВ,ПОН, ПОУ. Уколико је главна реч синтагме у инфинитиву, та синтагма је најчешће у служби субјекта.

Прочитај лекције у Граматици (стр. 90-94), реши задатке и пошаљи снимке преко Вибера.

Седми разред: Функционални стилови

    Стил је начин усменог и писменог изражавања. Зависи од избора речи, богатства речника, начина на који су склопљене реченице. Када пишете, увек се држите оне народне "испеци па реци" , јер мисао мора бити јасна да би нам реченица била добра!

    Функционални стилови баве се употребом језика у различитим говорним ситуацијама. Од намене текста зависиће избор речи, однос према теми, употреба стилских средстава и слично. Ове године упознаћемо одлике два функционална стила -  књижевноуметничког и новинарског.

Књижевноуметнички стил упознајеш већ годинама читајући поезију и прозу, то јест књижевна дела наших и страних писаца и песника. Одлике овог стила су: емоционалност, субјективност, маштовитост, сликовитост израза и употреба разноврсних стилских фигура, богатство израза... Пишући саставе ти покушаваш да се приближиш стилу неких од великана књижевности, а то је могуће само ако заволиш да читаш. 

Новинарски или публицистички стил везан је за медије, како писане, тако и електронске: штампу, часописе, телевизију и интернет. Одлике овог стила су: истинитост, информативност, објективност, актуелност, сажетост израза(вест), разумљивост ширем кругу људи(јасно и прецизно - недвосмислено изражавање).

Прочитај лекцију у Граматици(стр.192-196) и одговори на задатке на 196.страни. 

Седми разред: Именичка и придевска синтагма

       Сазнали сте да синтагму чине две или више речи од којих је једна главна, а остале зависе од ње. Оне као целина имају исту службу у реченици, а на основу тога да ли је главна реч синтагме именица, придев, прилог или глагол, синтагме се деле на: именичке, придевске, прилошке и глаголске.

ИМЕНИЧКЕ СИНТАГМЕ

Погледај подвучену синтагму у служби субјекта:

Ова занимљива књига без корица је веома стара.

Главну реч од зависних чланова разликујемо тако што зависни чланови могу да се изоставе а да реченица има смисла. На пример:

Ова занимљива књига веома је стара, или                                                                                  Књига без корица веома је стара, или само                                                                                        Књига је веома стара.

Главна реч синтагме може и сама да врши одређену службу у реченици (у овом случају субјекта), зато главну реч не можемо изоставити. Јасно вам је да је главна реч КЊИГА,  а пошто је то именица, синтагма се зове - именичка. 

Атрибути у именичкој синтагми могу стајати испред главне речи (најчешће придеви или придевске синтагме), а неки иза главне речи (најчешће именице или именичке синтагме у неком зависном падежу).

У оквиру неке шире синтагме може се наћи и ужа синтагма. На пример:

Читали смо веома интересантну књигу познатог писца.

УЖА СИНТАГМА	ГЛАВНА РЕЧ	УЖА СИНТАГМА
веома интересантну	књигу	познатог писца

Атрибут шире синтагне исказан је ужом придевском синтагмом (веома интересантну) или ужом именичком синтагмом (познатог писца).Ширу синтагму можемо посматрати као скуп који садржи подскупове. Пресек ових подскупова била би главна реч - књига.

ПРИДЕВСКЕ СИНТАГМЕ

Ако сад посматрамо прву ужу синтагму: ВЕОМА ИНТЕРЕСАНТНУ, њену главну реч добићемо ако исту реченицу поновимо без једне речи:

Читали смо веома књигу познатог писца.

Јасно је да таква реченица није јасна, али, ако кажемо:

Читали смо интересантну књигу познатог писца, реченица ће бити сасвим јасна. 

Закључујемо да је главна реч синтагме:ИНТЕРЕСАНТНУ, а пошто је то придев, синтагма је придевска. Зависни члан придевске синтагме је по правилу неки прилог (веома, врло, јако, изузетно, нарочито). 

Придевска синтагма може бити у служби артибута или именског дела предиката. Уколико је придевска синтагма у служби атрибута, онда је она подскуп шире именичке синтагме. 

Врло укусну пицу направила је тетка.  (Шира синтагма: врло укусну пицу)                                    атрибут

Књига је веома интересантна.                                                                                                             именски део предиката

Ваш задатак за среду је да из ове лекције препишете најважније и да прочитате и урадите задатке из Граматике од 85. до 89.стране.

Седми разред: Појам синтагме

Посматрајте две наведене реченице и уочите разлику:

Мама прави колаче.

Моја мама прави најбоље колаче од вишања.

Запажате да је у првој реченици свака реч засебан реченични члан: мама је субјекат, прави -предикат и колаче -објекат. Она је уопштена и не даје нам пуну информацију.

Мама прави колаче. 

Не знамо ни чија мама, ни какве колаче прави. Друга реченица је много конкретнија и јаснија јер садржи атибуте : моја, најбоље и од вишања.

Моја мама прави најбоље колаче од вишања. 

Први атрибут МОЈА односи се на именицу МАМА и заједно са њом чини једну СИНТАГМУ.Синтагма се састоји од ГЛАВНЕ РЕЧИ  и ЗАВИСНОГ ЧЛАНА који ближе одређује главну реч. Оне имају исту службу у реченици - субјекатску јер одговара на питање: КО прави колаче?

Ако сада поставимо питање. ШТА мама прави, добићемо одговор: НАЈБОЉЕ КОЛАЧЕ ОД ВИШАЊА. Ова синтагма има службу објекта, а њена главна реч је колаче. Зависни чланови синтагме су атрибути: НАЈБОЉЕ и ОД ВИШАЊА.

Синтагме и користимо да би наша комуникација била прецизна. Још примера и дефиницију синтагме наћи ћете у свом уџбенику.

Прочитајте лекцију из Граматике (стр.80-81), у свесци забележите најважније, сликајте и пошаљите преко Вибера.

Седми разред: "Мали Принц", Антоан де Сент Егзипери

 

 "Мали Принц" је, како сте вероватно већ сазнали слушајући два предавања на РТС-у, најпревођенија и омиљена књига деце и одраслих широм света. У чему је магија ове књиге, сазнаћете ако јој се препустите, и ако успете, читајући је, да заборавите на све што вас и ваше најмилије мучи и брине. Схватићете да су значења у њој слојевита и да је морамо читати више пута да бисмо их открили. 

Када будете имали своју књигу моћи ћете и да подвучете реченице за које сте чули да су АФОРИЗМИ,  али за сад то не можете, јер књига припада библиотеци и после вас ће је још многи читати па не би било добро да уместо њих дајемо одговоре.

Шта је ваш задатак? (за петак)

  Упутство за писање лектире:

Име писца:

Наслов дела:

Књижевни род:

Књижевна врста: (определите се за ону коју ви желите, а понуђене су вам на часу)

О писцу:

Тема:

Композиција дела:(1.час на РТС-у)

Поруке: (изаберите бар три цитата из књиге за које сватрате да су вредни да их запамтите)

Састав на тему: Тако је велики у мени Мали Принц (за понедељак)

СЕДМИ РАЗРЕД: Књижевност, систематизација

1.         1.       Заокружи слово испред ликова који се помињу у песми Диоба Јакшића.                                                         

а      а)Вукашин, Видосава и Момчило,  б) Дмитар, Богдан и Анђелија,              в) Угљеша, Гојко и Гојковица                                                                                       

              2.  Како се зове девојка која се описује у следећим стиховима народне песме?

     А каква је да је бог убије!                               а) Милица

    Од свију је и већа и љепша,                             б) Хајкуна

    љепотом је коло зачинила,                              в) Љепосава

                 а висином коло надвисила.  

    3.      Поред поступака јунака и наведених стихова напиши наслов песме

Поступак јунака	Стихови из песме	Наслов песме
Досетио се мудрог решења и дао сватовима своју сестру уместо своје љубе	„Ласно ћемо – ако јесмо људи.“
Претварао се да је мртав како би побегао из Бећир-агине тамнице.	„Ни се миче, ни душицом дише.“
Узео будак и побегао у хајдуке због зулума проклете Јерине.	„А кадар сам стићи и утећи и на страшном месту постајати.“
Није пристао да царуМехмеду преда своја три добра.	„Удри Сталаћ како ти је драго, ја ти добра не дам ни једнога.“

                                         

         4. Повежи наслове дела са ауторима који су их написали:

• Мртво море                          Милан Ракић                         
• Стрепња                                Радоје Домановић               
• Мали принц                          Антоан де Сент Егзипери   
• Симонида                              Десанка Максимовић         

 1.       5. Повежи наслове дела са ауторима који су их написали:

• Поп Ћира и поп Спира                           Васко Попа                        
• Покондирена тиква                                Стеван Сремац                
• Бисерне очи                                             Јован Стерија Поповић 
• Манасија                                                  Сима Пандуровић