ШЕСТИ РАЗРЕД: "Овај дечак се зове Пепо Крста", Милован Данојлић

 

Милован Данојлић (1937)

Савремени писац Милован Данојлић је у предговору (уводном тексту) за своју збирку песама "Како спавају трамваји", записао:
О СЕБИ И О КЊИЗИ
(одломак)

"Ево мојих песама. Ту негде сам и ја. Па опет, требало би да још штогод кажем и о себи, и о песмама.
Рођен сам 3. јула 1937. године у селу Ивановцима, у Шумадији. Основну школу сам завршио у томе селу, а нижу гимназију у једној варошици удаљеној седам километара од моје куће. Четири године сам, свакодневно, преваљивао пешице по четрнаест километара. По снегу, по блату, по киши и по сунцу, у рана јутра и касна поподнева, ми, сељачићи-нижегимназијалци, вукли смо се, у колони, тим путом, досађивали, се, играли, крали орахе и шљиве и – читали. Читали смо тако, у ходу.
Чини ми се да сам тих година написао и прву песму. Ако се добро сећам, песма се звала „Стари храст”. На том старом храсту дрхтуриле су голе гране, била је јесен, дувао је ветар, јурили облаци, попрскивала киша, крештале вране. Дивио сам се дрвету које има снаге да све то поднесе. Ту, и још неколико сличних песама, показао сам своме професору математике, иначе веома добром човеку. Свиделе су му се. Касније сам те песме негде затурио, а онда сасвим изгубио."
​

Пронађи у својој читанци, на 110.страни песму "Овај дечак се зове Пепо Крста" и пажљиво је прочитај неколико пута( прво у себи, а затим гласно). 

Размисли:

*  Како је приказан контраст између очеве и мајчине природе? Истражи ко је била Ђоконда, или Мона Лиза; потражи њен чувени портрет који је насликао Леонардо да Винчи и установи везу између ње и „нежног лица” Лизе, Крстине мајке.
*   Издвој стихове који говоре о дечаку и закључи какво је његово детињство. Пронађи стихове у којима је детињство Крсте Пепе упоређено са детињством друге деце. Шта је песник постигао употребом још једног контраста?
**  Објасни како разумеш трећу строфу и последњу строфу у песми. Зашто је дечак упоређен са царeм без престола „коме су варвари отели дечје царство”?
**  Истражи како је рима заступљена у песми, како су строфе распоређене, какав је ритам песме.
*** Чиме је песник постигао да песма истовремено делује и тужно и ведро? Подвуци стихове који ти звуче као обраћање некоме (слушаоцу, читаоцу), као одговори на његова могућа питања и закључи какву они улогу имају у песми.
*** Шта је дочарано очевим необичним именом и презименом, па и његовим занимањем? Чиме је песник постигао утисак да је детињство Крсте Пепе истовремено и далеко и близу искуству савременог читаоца?

​

ИЗАБЕРИ ЗАДАТАК

Замисли како изгледа дечак Крстa Пепo и насликај га. 

Научи да изражајно говориш песму „Овај дечак се зове Пепо Крста”.

Прочитај збирку песама Како спавају трамваји, издвој песме које су ти се највише допале и образложи свој избор.

Прочитај песников предговор „О себи и о књизи” из збирке Како спавају трамваји и издвој чињенице које су ти помогле да боље разумеш песме и свет о ком оне говоре.
​

ДОМАЋИ ЗАДАТАК за све

Напиши песму или причу о себи, али у трећем лицу, и не тужну него шаљиву.
Нека наслов гласи:
„Овај дечак се зове ..............................................”, односно 
​„Ова девојчица се зове ..................................................”. 

​

ШЕСТИ РАЗРЕД: Писање одричних заменица

  Писање одричних именичких заменица

Одричне именичке заменице: НИКО, НИШТА

НЕГАЦИЈА  ПРЕДЛОГ  ЗАМЕНИЦА

  ни                од              кога

Генитив:  Ни од кога  не бежи. Ни од чега се не плаши.

Акузатив: Ни за кога не пита. Ни за шта се не интересује.

Инструментал: Ни са ким се не дружи. Ни са чим не ради.

Локатив: Ни о коме не мисли. Ни о чему не брине.

У свом уџбенику "Говор и језик" уради вежбе на стр.85. Сликај и пошаљи преко Вибера.

ШЕСТИ РАЗРЕД: Неличне именичке заменице

Заменице које мењају неки неодређени појам или особу зову се НЕЛИЧНЕ ЗАМЕНИЦЕ.

пр. Милош је дао поклон Милици.                

У овом случају знамо ко су конкретни учесници – то су Милош и Милица. Међутим, ако не знамо о коме се говори, онда ће реченица гласити:

       НЕКО је дао поклон НЕКОМЕ.              

Заменица НЕКО сада је НЕЛИЧНА, јер не говори о неком конкретном лицу (особи).

И именицу поклон бисмо могли заменити неличном заменицом (ако не знамо шта је неко дао):

        НЕКО је дао НЕШТО НЕКОМЕ.               

Сада имамо реченицу која је пуна неодређених информација, јер су уместо именица употребљене неличне заменице – НЕЛИЧНА заменица НЕШТО заменила је именицу поклон.

НЕЛИЧНЕ именичке заменице могу бити:

• неодређене – НЕКО, НЕШТО

• одричне – НИКО, НИШТА

• опште – СВАКО, СВАШТА

• упитно-односне – КО, ШТА (када их мењамо по падежима, видимо да су оне заправо та питања)

ПЕТИ РАЗРЕД: "Кад књиге буду у моди", Пеђа Трајковић

 

Пеђа Трајковић (Котор,1956), песник, сатиричар, карикатуриста, илустратор за децу и драмски писац. Књиге за децуКо муче ко мјауче, Буквар бонтона, Деца света ,Мали буква и друге.https://sr.wikipedia.org/sr-ec/%D0%9F%D0%B5%D1%92%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D0%B0%D1%98%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%9B

• Књижевни род: лирика
• Књижевна врста: лирска песма за младе
• Тема: лепота читања, знања, књига
• Мотиви: читање, знање, библиотека, деца
• Епитети: редове дуге, зграде старе, колоне недогледне, блентаве рекламе
  • Епитет: најчешће стоји уз именицу и казује неку њену битну особину
• Поређење (компарација): Замислите само редове дуге
                                                   Како опседају те зграде старе
                                                   Па вијугају као пруге
  • Поређење (компарација): два појма се пореде по сличности.

ОСМИ РАЗРЕД: "Писмо мајци", Сергеј Јесењин

 

Сергеј Јесењин (1895-1925)

Пред  нама је једна од најлепших песама Сергеја Јесењина. Овај руски песник испевао је прелепу и потресну песму о мајчинској бризи и болу. У њој је представио нека од најплеменитијих осећања која човек може да осети у животу. Пронађите је у читанци и послушајте је у интерпретацији глумца Ивана Босиљчића:

Док је будете читали, размислите о следећим питањима:

• Коме се лирски субјекат обраћа?
• Образложите наслов песме.
• Какав је лик мајке у песми? Пронађите стихове који се понављају. Објасните шта се наглашава понављањем стихова.
• Зашто мајка често излази до пута, коме се нада?
• Од чега мајка страхује?
• Чиме су испуњене њене вечери?
• Шта јој, насупрот томе, син жели? Која стилска фигура се јавља у овим песничким сликама?
• Из чега се још наслућују нежна синовљева осећања?
• ​О чему он сања?
• Какво животно искуство носи лирски субјекат?
• Како се зове строфа којом је песма испевана? Која врста риме је заступљена у песми?

У свесци запишите:

Име писца

Наслов песме

О аутору: (укратко)

Књижевни род:

Књижевна врста: елегија - лирска песма прожета тужним (сетним) осећањем и расположењем

Тема: 

Мотиви:

Одговор на подвучена питања:

Порука: Мајчина љубав је безусловна, треба јој узвратити пажњом и редовно јој писати како би мање бринула.

ШЕСТИ РАЗРЕД: Заменице, обнављање

 

ИМЕНИЧКЕ ЗАМЕНИЦЕ
ЛИЧНЕ ЗАМЕНИЦЕ		НЕЛИЧНЕ ЗАМЕНИЦЕ
ЈЕДНИНА: ЈА ТИ ОН, ОНА, ОНО	МНОЖИНА: МИ ВИ ОНИ, ОНЕ, ОНА	УПИТНО-ОДНОСНЕ	КО, ШТА
		НЕОДРЕЂЕНЕ	НЕКО, НЕШТО
		ОПШТЕ	СВАКО, СВАШТА
		ОДРИЧНЕ	НИКО, НИШТА

ИМЕНИЧКЕ ЗАМЕНИЦЕ
Именичке заменице су самосталне речи, и у реченици, имају функцију (службу) субјекта и објекта, а деле се на личне и неличне.

Личне заменице
Личне заменице првог и другог лица једнине и множине имају исти облик за сва три рода:
​

једнина  1. ја,  2.ти 3.он, она, оно

​множина:​  1. ми 2. ви 3.оно, оне, она

​- посебне облике рода има треће лице једнине и множине

Лична заменица првог лица ЈА (у множини МИ) означава лице које говори,
заменица (у једнини) ТИ (у множини ВИ) упућује на саговорника,
док су заменице трећег лица (он, она, оно: они, оне, она) ван говорне ситуације.
Те заменице, у том случају, могу бити само предмет разговора.

Уз ових десет заменица у личне убрајамо и заменицу сваког лица СЕБЕ/СЕ.

Речено је да су заменице променљиве по падежима, и то тако да их је тешко разликовати, али не у толикој мери колико на први поглед изгледа.

Промена по падежима свих личних заменица: ​

номинатив  - ја; ми  генитив - мене, ме; нас, нас,  датив - мени, ми; нама, нам,  акузатив - мене, ме; нас, нас,  вокатив у јд. - нема; у множини) ми,  инструментал - са мном; са нама,  локатив - о мени; о нама, ​Личне заменице трећег лица мушког и средњег рода разликују се само у  номинативу:  1. Он, оно - они, она  2. њега, га /њих, их 3. њему, му / њима, им,  4. њега, га / њих, их.  5. нема /, 6. са њим са њима,  7. о њему о њима ​​Црвеном бојом означени су ненаглашени, (енклитички) облици личних заменица.

номинатив - ти; ви генитив - тебе, те; вас, вас,   датив - теби, ти; вама, вам,  акузатив - тебе, те вас, вас,  вокатив - ти; ви,  инструментал - с тобом; са вама,  локатив - о теби; о вама. Лична заменица женског рода има у множини исте облике као и м.р. осим номинатива, а ево њене промене у једнини:  1. она  2. ње,- је.  3. њој, јој 4. њу, ју, је 5. нема,  6. са њом,  7. о њој ​

ОСМИ РАЗРЕД: Прилагођено писање имена из страних језика (транскрипција)

 Прилагођено писање имена из страних језика назива се транскрипција. Овај поступак је применљив и у ћирилици и у латиници. Поред њега, не треба изоставити ни изворно писање применљиво у латиници.

Имена из енглеског језика: глумац Denzel Washington и сви остали са тим презименом требало би да буду Вошингтон, а George Washington као и главни град САД-а који је по њему добио име задаржавају укорењено Вашингтон. У примеру Sawyer, aw (као и o, a и ou) замењује о, а y ј те бисмо написали Сојер, наравно и изговорили. Име и презиме познатог драмског писаца (William Shakespeare) пишемо и изговарамо Виљем Шекспир, мада би исправно било Вилијем Шекспир. Када је о овом аутору реч, прихватљиво је Виљем јер се под овим именом личност одраније усталила у српској култури. Презиме Fitzgerald бисмо написали Фицџералд иако су tz два одвојена гласа, чине целину у овој комбинацији па би их требало преносити као ц, а g, односно j, ge и dg као џ.

Имена из руског језика: руски Большой театр се транскрибује у складу са правилима и то ль у љ, а й у ј, дакле Бољшој театар (с тим што треба водити рачуна о промени – Бољшог театра, у Бољшом театру); формант НИН у руским презименима преносимо као -ЊИН, нпр. Бу́нин (Буњин), Ле́нин (Лењин), Рахманинов (Рахмањинов)…

Имена из француског језика: крајње Т се не изговара и не пише, нпр. Godot (Годо); TH као Т, нпр. Édith (Едит), Thierry (Тјери); U се преноси као И, нпр. Dumas (Дима), Hugo (Иго), Luc (Лик), а не Дума, Уго, Лук како се често погрешно појављује. ILL или IL  иза самогласника као Ј, нпр. Breil (Бреј), Versailles (Версај), али  Marseille (Марсељ) што одговара фонетизму речи француског порекла детаљ, павиљон, фељтон…

ПЕТИ РАЗРЕД: Одрична речца не уз именице, придеве и глаголе

Одрична речца НЕ се може писати и спојено са неким речима и одвојено од њих.

Писање речце НЕ уз именице

За разлику од глагола, одрична речца НЕ пише се спојено са именицама, нпр.

Међу њима влада неповерење.

Учи да не би био незналица.

Писање речце НЕ уз придеве

Уз придеве, одрична речца НЕ пише се спојено, нпр.

Трудим се да не будем неодговоран.

Мој брат је прилично немиран.

Писање речце НЕ уз глаголе

Речца НЕ се пише одвојено од глагола, нпр.

Не волим чоколаду са лешником.

Не дам ти своју лутку!

Не крећеш се у правом смеру.

ВАЖНО!

Постоји неколико глагола који се обавезно пишу спојено са речцом НЕ, а они су нећу, немам и нисам, нпр.

Нећу да касним данас.

Немам довољно новца да купим лутку.

Нисам још увек преписао лекцију.

ОБРАТИ ПАЖЊУ!

Не дозволите да вас глаголи нестати, нестајати, негодовати и недостајати преваре! Они се пишу баш овако, а њихови одрични облици се пишу одвојено од одричне речце НЕ, нпр.

Не недостаје ми хладно време, заиста уживам у пролећу.

Не негодујем што морам да учим, јер сам вредан.

       Не нестаје нам интернет, већ ради како треба. 

ПЕТИ РАЗРЕД: Припрема за писмени задатак

 

 1. При изради писменог задатка треба водити рачуна о композицији дела. Дело треба да садржи: увод, разраду, закључак. Увод и закључак не би требало да буди формални, на пр. Сада ћу вам испричати … у уводу. Одмах крените са причом у уводу, а у закључку није нужно закључивати по моделу: Ја мислим … Закључак може да буде изненађујући, духовит; једна кратка реченица, чак једна реч, питање … Немојте увек шаблонски, на силу, писати закључке. Једноставно,  завршите причу, прекините је.

2. Веома је важно изграђивати стил писања који треба да буде маштовит, са доста описа и стилских фигура. Једноставност је одлика и највећих писаца. Она подразумева кратке реченице, без одуговлачења и претераног улепшавања. Нећете промашити ако пишете природно, као што говорите. При томе мислимо на ред речи, дужину реченице, не и на избор речи.Трудите се да вам ниједна реченица не почиње истом речју, на пример речима „када …“,“онда…“ Не служите се поштапалицама и речима за истицање: заиста, међутим, наравно, такође…

3. Битно је поштовати правописна правила (писање великог слова, писање знакова интерпункције, правилна употреба речце не, ли, састављено и одвојено писање речи...) 

4. При писању треба мисао да буде јасна, а онда ће и реченица бити разумљива. Она треба да буде кратка, исправна и да води ка циљу.У свакодневном опхођењу, речник је оптерећен жаргон-изразима и туђицама. У саставу их треба избегавати, осим ако не служе за осликавање лика. Речи треба бирати, не китити. Дакле, нећете погрешити ако бирате књижевне изразе, домаће речи, неуобичајене, архаичне…

5. Треба водити рачуна о граматичким правилима писања (писање глаголских облика, слагање реченичних чланова...) 

6. Тема писменог задатка ослања се на текстове које смо обрађивали у поретходном периоду. 

7. Уредан задатак и леп рукопис саставни је део рада. Треба писати без жврљања, уколико сте направили грешку, то ставите у заграду.

8. Када завршиш задатак пажљиво га прочитај, као да си ти наставник. Приметићеш сигурно неку грешку, а није касно да је сам/а  иправиш!

КОРАЦИ ПРИ ИЗРАДИ ПЛАНА ЗА КОМПОЗИЦИЈУ САСТАВА

1)        Анализа теме

Пажљиво се удуби у смисао теме и тачно одреди оно што тема захтева. Од карактера теме зависиће облик састава и стил писања. При анализи теме прецизно утврди: а) предмет о коме тема говори (материја теме) и б) смисао у коме треба одговорити на тему (тежиште теме).

Нпр. при обради теме Моји преци, предмет теме су старији чланови породице, њихови родитељи или још старији твоји преци, а тежиште (смисао одговора за којим трагаш) је на опису њиховог изгледа, њиховим особинама, заслугама, догађајима у којима су учествовали, успесима које су постигли и слично.

2)        Прикупљање грађе (избор одговарајућих појединости)

Када знаш о чему ћеш писати, знаш у ком ћеш правцу писати, знаш облик у ком ћеш писати, потребно је да скупиш што више и што бољег материјала за рад. Питај родитеље и старије укућане да ти испричеју нешто занимљиво о својим родитељима, неком далеком претку који је био вредан, духовит, храбар... При томе користи све своје способности:памћење, осећања, мисли, машту. Потребна ти је што дубља духовна концентрација.

3)         Израда плана

Уобичајени план за израду писменог задатка подразумева: увод, разраду и закључак, од чега је разрада главни и најобимнији део сваког задатка.

Поштовати следећа начела:

•      начело јединства (Цео састав, у свим својим деловима треба да одговара на материју и на тежиште теме. )
•      начело прогресије (Мисао треба да стално напредује, да све више приближава коначном и потпуном одговору на тему. Погрешно је и досадно кад се један податак или мисао понавља на различите или сличне начине.)
•      начело равномерности (Свакој мисли у саставу треба да буде посвећено онолико места колико њена важност захтева.)
•                                                                                                           Желим вам успешан рад!